拓展资料考试缘故的分析
拓展资料考试缘故的分析 第一篇
本次试卷信息量大，聪明涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础聪明的领会和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准灵魂，无偏、难和怪题。试题的选材有必须的时代感和聪明性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的想法性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生领会、运用语言的本事，重视考查学生的英语基础聪明、基本技能，考查学生运用所学的聪明和技分析难题、难题解决的本事，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：
一、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在必须语境下对语言基础聪明的掌握情景和综合运用英语的本事。语言基础聪明的.考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯聪明性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的诚实性、趣味性和操作性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
二、试题从聪明立意逐渐向本事立意转变。
加大了本事考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语聪明的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强本事检测。如阅读领会考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次本事考查的力度。如“阅读领会”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次本事的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有想法性。
三、书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向影响，要求学生要充分运用所学语言记录自我的诚实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析
第一题：听力部分
第一大题中五个小题，相当基础，主要考查学生的基础聪明掌握得怎样，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思考研究难题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思索难题的本事。
第二题：词汇与语法
A）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。
B）单项填空是一种常规题型，考查的聪明点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法聪明遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法聪明，而将更多的精力放在语言本事的培养上。
第三题：语言交际
此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。
第四题：语篇领会
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析领会本事、推理确定本事和概括归纳本事。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误缘故是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，聪明掌握不到位。
第五部分：书面表达
考生在书面表达中所反映的难题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
三、教学提议及反思
经过对英语试卷和考试情景的分析，针对英语教学中存在的难题，英语教学还要在下面内容多少方面作进一步的努力：
一、课改理念，钻研新教材，务实英语基础
我们应当清醒地认识到本事高于基础，但必须依托基础，考查本事，并不意味着削弱对基础聪明的要求，而是要联系实际。仅有扎扎实实从基础做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。英语基础聪明包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要讲究技巧，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中必须要引导学生梳理聪明，帮忙他们构成聪明网络，把基本概念理清，掌握语法制度、习性用语等基础聪明，逐步引导学生灵活运用英语聪明的本事。
二、确立语篇觉悟和综合觉悟，培养综合运用本事
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用本事。阅读领会试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有觉悟、有规划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，经过很多的阅读，扩大学生的聪明面，使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文章的作题思路，进步阅读速度，进步驾驭语篇的本事。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、天然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要经过阅读培养学生阅读多种文体的本事，怎样从文章中获取信息的本事和运用英语解决实际难题的本事。在训练中要注意技巧的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思考觉悟本事和习性的培养，启发他们学会运用多种不一样的技巧来表达同样的想法，进步用英语进行思考的本事，逐步培养良好的英语语感，进步英语语用本事。
三、加强英语课外阅读，进步信息素养
英语聪明的获得与本事的进步是在不断的听、说、读、写的训练经过中逐步构成的，而教材和课堂所能供给的训练还是比较有限的。因此，要加强领会语篇的本事训练，增强英语语感。同时要增强信息觉悟，培养和进步信息素养，重视运用英语解决实际难题的本事。
大面上看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很_活_，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思考，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。因此，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语信息，加强语言运用本事的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
拓展资料考试缘故的分析 第二篇
一、试卷情景分析
本次单元测试选用的是同步测试卷。试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分三零分，笔试部分七大题共七零分。本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅仅考查学生对基础聪明和基本技能的掌握情景，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言聪明来进行交际的本事，同时注意对学生思考方式、应变本事等全多方位的检测。本次参考人数七人，平均分四八分，及格人数一人，及格率%。
二、答题分析
一、听力部分
听力部分主要是考察学生的记忆力。第一题是听录音选图片，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。第二题是听音确定图片资料的对错，大部分学生对二、四小题的图片出现了确定错误。第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。
二、笔试部分
笔试部分有七大题。第四题确定字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，因此这一题的答题情景并不乐观。第五题找出不一样类的一项，这一题学生失分的缘故在于对单词的中文意思不熟悉，因此在确定不一样类单词的时候出现了较大的失误。第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，可是仍有很多学生出现了不一样程度的错误。第七题选出适宜的答语，部分程度较差的同学失分严重。第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，可是平时没背单词的学生在此题失分较多。第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够因此失分严重。第十题阅读领会，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情景，但不是太严重。
三、存在难题
一、综合领会本事有待进步。异常是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
二、学生听力领会本事有待强化，异常是在语速快的情景下，平时要多加练习。
三、学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待进步，教师要加强落后生单词的默写训练。
四、学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。
四、今后教学职业的改善措施
一、加强课改英语课程标准进修的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自我的教学行为上。
二、教师在课堂上进一步进步教学效率，培养学生在课堂上的倾听本事。平时加强对单词记忆，背诵技巧的训练，如怎样用发音规律记单词。
三、加强平时英语聪明的融会贯通，加强学生的综合本事。
四、灵巧地讲解基本的语法聪明渗透，加强学生的语感培养。
五、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮忙他们，既起到了补习进步的影响，又能够发扬同学间的团结协作、互助互爱的灵魂。同时，对于中间段的学生也不容忽视。
六、要注重在平时的教学经过中培养进步学生的一些基本本事。如基本的阅读领会本事、正确流利书写的本事，还有对学生领会题意和答题技巧的训练。要端正学生的进修态度，养成良好的答题习性，培养其良好的进修习性，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
拓展资料考试缘故的分析 第三篇
一、从卷面分析学生，具体表现如下：
一、综合运用聪明的能力较弱，主要表现在学生填空题、选择题、难题解决。主要缘故是学生在进修经过中对新的聪明体验不深，头脑中建立不清晰、不扎实。
二、没有形成良好的进修习性。表现在有点复杂的数据和文字都对一些能力较弱或较差的学生造成一定的影响。
二、存在的’难题
一、基础概念的领会不够透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
二、计算小编认为一个基础聪明和基础技能，还需加强训练。
三、难题解决时对条件难题的分析综合能力还远远不够。难题解决策略有待进步。
三、改进措施
一、必须劣实数学基础。一定要重视聪明的获得经过。
二、加强学生的进修习性。进修态度和进修策略的培养。要重视培养学生审题觉悟，培养学生良好的解题习性。
三、教师要关注学生中的弱势群体。要坚持做好下面内容职业;坚持“补心”与“补课”相结合。消除他们的心理障碍，帮助后进生形成良好的进修习性。加强技巧指导，严格要求后进生，从最基础的聪明抓起，根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的进步。
一份耕耘，一份收获。教学职业苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的规则，依然如故，再接再厉。把职业搞得更好！
拓展资料考试缘故的分析 第四篇
一、成绩分析
二、缘故分析以及改进措施
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的难题，英语教学还要在下面内容多少方面作进一步的努力：
一. 课改理念，钻研新教材，夯实英语基础
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重聪明考查向注重综合语言运用能力的考查,然而我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础聪明的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础聪明。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误缘故是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本缘故就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础聪明包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究技巧，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利领会语篇，复习中一定要引导学生梳理聪明，帮助他们形成聪明网络，把基本概念理清，掌握语法制度、习性用语等基础聪明，逐步引导学生灵活运用英语聪明的能力。
二 . 确立语篇觉悟和综合觉悟，培养综合运用能力
三 . 加强英语课外阅读，进步信息素养
英语聪明的获得与能力的进步是在不断的听、说、读、写的训练经过中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到一五万字。因此，要加强领会语篇的能力训练，增强英语语感。
四 . 规范训练，改进进修技巧
从学生的答卷情况来看，有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种种难题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题技巧、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习性，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材聪明梳理、专项训练和应试技巧指导。
因此，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
拓展资料考试缘故的分析 第五篇
在酷热的夏天中结束了期末考试，虽然我的成绩由期中的年级第五名跃居到年级第一名，我有些兴奋，可是当我得知初中同学在六六中、一四中的成绩时，我的成绩又算得了什么呢？静下心来，还是好好地想一想，好好地拓展资料一下吧。
语文：虽然我拿到了高分，然而得力于这张考试试卷的简单，课外的一些聪明没有很多，这正是我薄弱的环节。据教师说，这张试卷和高考的试卷相差很远，因此在今后的进修当中，多读一些课外的书籍，了解一些课外的聪明，这是我将来的努力路线。
数学：这次我的成绩极大出乎我的意料。平时，我在数学方面下的工夫很大，问教师题、做题，而成绩告诉我“付出不一定有回报”。可能是我的压力太大了，总是怕别人会超过我，其实难题的根源是我的聪明仍然存在漏洞，不能将聪明夯实和灵活运用，导致对自己的不自信，压力也由此产生，是我被我的不自信打败了。要达到聪明的扎实和灵活运用，有两种手段：一是聪明，二是勤奋，而我属于后者。我的行动也证明了我比较勤奋，而且今后我也不放弃我的勤奋，由于聪明注定不可能战胜勤奋。我付出了，而我得到的’回报就是聪明的不断丰富和积累！考试只是对聪明是否丰富和扎实的检测，静下心来，平静地面对考试，这才是正确的选择！
英语：英语考试拿了年级第一名，没什么值得骄傲的。人要把目光放的长远些，出了六三中八六分的英语试卷或许就拿不出手了。
物理：我平时不怎么写物理作业，也不经常问教师题，而这次却考及格了。也许是以平常心来面对考试发挥了重要影响。
化学：化学这次考八零分比较令我满意，虽然八零分和最高分九零多分相差不少，然而付出和回报总是成正比的。
文综：高二分班我报的是文科，不用说，文综成绩天然是顶呱呱。政治九零、历史九二位居年级第一，地理八一也是名列前茅。唯一需要努力的就是把数学成绩提上去，这样才能在文科班鹤立鸡群呀。
高二面临着分班，这就意味着高一（二）班将会被拆散，就不会再有高一（二）班了，而我也将面对新的教师和同学，要开始新的集体生活。因此，我要珍惜我在高一（二）班一年的集体生活！
时光匆匆流过，转瞬即逝，高一（二）班将会成为我永远的回忆。
拓展资料考试缘故的分析 第六篇
一、本部情况分析
一、班级、学科、教师情况分析——各班整体力量相对均衡，部分学科内部差距较大，部分老师进步显著。
（一）各班整体力量相对均衡。初三年级共有学生四九四人；无论是入学初三时的分班预测还是九月赛，无论是一零月中旬的周赛，还是刚刚进行的期中考试考评，绝大多数班级考评均在一零零分左右。如期中考试各班考评为W老师所带的三九班一一二分，X老师所带的三五班一一一分，Q老师所带的三六班一零九分，Y老师所带的三四班一零七分，L老师所带的三一、Z老师所带的三七班并列一零三分；特别接近一零零分的还有三三班九八分，三八班九七分。另，初三二班本次考试有些失常，考评八六分，不是由于张美英老师带领的三二班师生骄傲了，而是朋友们太强大了。相信并期待，一一月八日、九日，三二班定然能给大家书写新的惊喜。美英，加油！
（二）班级各学科考评相对平衡，少数班级差距较大。从学科教师个人对班级贡献值来看，L老师一班语文，C老师八、九班数学，Y老师四班英语，W老师九班化学，L老师三、七班历史对班级贡献度最大。其中四名老师为制卷老师，如果硬是要回避其制卷影响，那么唯独四班英语的班级贡献度突出。由众老师贡献平平可以推断，各学科内部差距相对较小。另除二位同志的两个班级明显滞后外，学科组内合作交流的态势基本面是好的。在此需要提醒的是，如果组内有考得特别优异的同志，我们务必珍惜资源，务必多请该教师在组内传播经验，交流先进行为。比如，陈卫忠老师本次各段均分都遥遥领先，他肯定有独特的行为，集体备课时请陈卫忠老师交流经验，我们数学组凌娟同志这次就千万不能客气啦！从这个角度讲，组内有黑马出现，有时是好事，说不定有新的探索或操作已结硕果！
小先生班，各科在特别充分的集体备课之后，差距紧缩，基本在三分以内，难分上下，有力保证了各班各学科基本处于高位、均衡进步水平。目前，两个小先生班的优生分布极其均衡：两个班前一零名，五:五；前二零名，一零:一零；前三零名，一四:一六；前四零名，二一:一九；前五零名，二六:二四；前六零名，三零:三零。可谓天下太平，鼓舞人心！
（三）级部教师整体积极进取，部分老师进步显著。较九月赛考评分而言，期中考试中涌现出一批进步显著的任课老师。也许有老师说，怎么我没有为班级做多大贡献，我怎么还在名单之中？是的，新的考评制度就是这样，充分体现了“班荣我荣，班耻我耻”的宗旨。只有齐心协力将班级整体水平提升上去了，每位同志都能享受到班级进步的福音。感谢各班团队，谢谢你们！
二.学生分析——
（一）想法品德：整体情势看好，少数学生不良风气不容乐观。学生升入初三后，普遍，心智渐渐成熟。在各班主任全程的严密管理之下，初三绝大多数学生能做到文明守纪。近阶段，学生之中的不良风气在逐渐抬头，主要情形有：个别班级少数男生、个别女生存在暴力倾向，寻衅滋事；迫于初三越来越重的学业负担和初三越来越紧的进修压力，极少数学生出现意欲逃学的不良倾向；另外，不尊重老师（顶撞老师）、不假而归、手机qq、小偷小摸等行为也偶有发生。针对这些情形，我们必须加强教育。昨天回校期间，发生的年级内部五位女生在个别学生的唆使下乘车到金沙上网吧，终夜未归，且其中有两位同学就成绩而言，还曾经是班级前一零名；昨天晚自修处理的一起顶撞教师事件，其当事学生也是班级曾经的前一零名的学生。这些“前一零名”现象，为我们学生的心理疏导敲响了警钟：各班主任、任课老师要需要抽出时刻给予孩子呵护，与他们促膝谈心，更加善待学生，和他们多开展活动，在分数教育兴起的今天，也需要让孩子们几近干涸的心田接收雨露滋润，沐浴阳光恩泽。近日，各班必须认真、精心组织好运动会，成为他们初三时期印象深刻的美好回忆。
我们要育分，当然，更要育人！
学生难题的防不胜防注定了我们的教育和学生管理职业必定是漫长、复杂而又艰辛的，以班主任为首的初三同仁，在学生想法教育、心理疏导方面来不得丝毫的懈怠和闪失。
（二）学生成绩：①优生方面：本次期中考试，试卷相对简单。满分六七零，年级最高分,六四二分，六一五分以上有二七人，六零零分以上达七三人。应该说，绩优生之间的竞争还是非常激烈的。当然，我们的优生还有这样那样的不足。最大的难题是，
部分优生仍有短腿难题。如期中前五二名中，二二人未达分（八五率），达一三五分（九零率）以上者仅二人，有点难为情；有一一位同学数学还不满一四零分，还算良好；英语仅有二五位同学达一一四分（九五率）以上，一一位同学尚未突破一零八分（九零率）基本关；物理，还有一八位同学没能过八五分（九五率）大关；化学，还有二四位同学没过五七分（九五率），八位同学未能突破五四分基本关；政治，有二五名学生未过四七分大关，有一八名学生未过四五分基本关；历史，有一八位同学未过四七分大关，有八位同学未过四五分基本关。这些，势必影响到该部分学生未来冲刺市中公费的后劲。②整体水平还不是很高。虽然一些学科已经千方百计让试卷难度降低，然而仍未能实现年级七零%的得分率。可以预料，少数学科部分老师的“日日清”、“课间盯防”等职业还未能真正到位。③后进生不可忽视。三零零分下面内容达四七人，几近一零%，对该部学生，我们不能不闻不问，应该加强引导，分层要求，让他们有事可做，而且可以乐在其中，从最终一名学生开始，营造良好的学风，促进班级整体提升。
二、职业打算
（一）想法教育方面——多管齐下，常抓不懈
难题学生常抓不懈，全方位谈心，防重于治。（级部：一天一励，集体班会；班主任：要求班主任老师近一周，每天至少找一位学生结合期中考试成绩单独谈谈话、聊聊天，特别关注考试失败的学生心理。充分准备，精心组织好班会课，让班会课成为学生心灵的充电站、润滑剂和调味瓶。）
（二）学与教方面——认真执行“教学六认真”
一、备课：
（一）加强部分学科的’集体备课制度落实，尤其是部分大学科的集体备课情况尚不够实，不够高效，仍呈现出集体备课无规划、无准备、无主备、无分工的特点，何谈“五位一体”？又奢谈什么集体目标的实现？不能真正将集体的力量发挥出来，令人堪忧！
具体措施：①配发教研组职业手册，要求备课组长做好规划并认真记载备课情况；②备课组长要有一定的分工和布置，要求提前规划，落实到人；③创建备课组
公共邮箱，要求各位老师一定要有一定的上传量，上传内容最好是备课组统一要求、布置，并经过认真设计的内容，并可永久保存；④学校领导、级部主任加强经过管理与检查反馈；⑤重视学科捆绑，本次区期中考试，我们将着重考察各学科在全区的综合实力强弱，并模拟计算考评。届时，学科组间的差距便显而易见。“组荣我荣，组衰我衰”，诚恳的希望并祝福，你所在的学科能由于组内每个人的积极付出而斩获沉甸甸的尊崇！（二）各位老师要有自己的备课笔记，起码具体到每一课时的简案。这是区教育局上次抽查时的要求。海门市教育局检查教师的备课情况，要求午间辅导也必须有教案。文山初中吴志军校长在谈教学管理经验时交流过一种想法：我们要将老师从教室拉到办公室去，务必使老师好好批改作业，认真备课。这种种形式，都集中指向老师上课必须充分准备。老师，你可一定要敬畏课堂！！！
具体措施：以前的不补，今后的要做。下次检查时，真不希望再发现有老师不具有体系的备课笔记。
二、上课：
具体措施：落实级部“一天一课”，同课异构，加强研究。每周安排二门学科，每门学科安排二名教师执教同一课题。教而不思则罔，思而不教则殆。这一活动，有助于教师积极思索，在比较中研究，在研究中比较，促进相互交流和自身业务成长。这一活动请张钱云老师负责组织，样式参考陆云主任校级“一天一课”。
三、作业管理：
全校基本达成共识，“小小练”、“周周清”等集体的统一测试性练习务必做到每个学生：有发必收，有收必改，有改必评。鉴于初三学生人数较多，练习册等平时作业务必做到：（一）关键学生（各班前二零名）必须批改；（二）抽样批改，了解班级整体情况。
四、个别辅导：
在现有统一安排的辅导的基础上，实行“及时盯防”战术。建议教师根据学生练习完成情况，让课代表第一时刻通知部分学生到办公室查漏补缺，夯实聪明基础。这方面，泡班的瞿晓峰主任，堪称模范，值得效仿！
五、考试组织：
制卷，有老师急于将小先生班和常规班放在同一平台上较量，想尽快看出点差距来。这次期中考试，语数外物中有两门学科统一试卷，让小先生班学生感觉学而不练，容易自乱阵脚，打破小先生班的教学节奏。提前部分未能得到充分、及时反馈，真是遗憾。两类班级学生明显不一样，试卷应当有区分！
组内制卷，希望制卷老师做到“两头不受气”——不让自己考得特别好，不让同轨老师受气；不让自己考得特别差，不让自己受气。
六、评价反思：
每次上课后，每次练习或考试后，老师们都应该有一次教学反思。尤其是每次月赛或更大型的考试之后，每位老师都要有一次比较体系的拓展资料与反思。这也是“教学六认真”制度规定并要求的。
初三教学，事关重大，为加强教学业绩结局管理，校长室颁布了一条规定：凡是考试明显滞后的个人，都需向王校长主动上交一份书面的教学反思。本次期中，部分老师已经找过王校交流。相信，又诚恳、虚心的治学态度，学校领导是决然不会怪罪我们的同志的！！！事实上，也是如此。
初三教师使命是神圣的，极其光荣的，职业压力极大，也是极其艰辛的，老师们务必注意自我调剂，保证身体健壮；要善于调整心态，保证乐观待人、待事。我们的老师在职业中要少一些骤然，多一点淡然和灿然吧！我相信，只有教师拥有了浩然之气，方能培育出经纬之才！
说到底，在今后的职业中，我会同全部教师统一想法，协调一致，当好组织者、联络员、检查员、教研员、调解员、统计员、服务员等多重角色，努力完成本部的既定的职业任务。
拓展资料考试缘故的分析 第七篇
时刻飞逝，我们在忙碌中迎来了进入八年级的第一 考试。而面对这次考试的结局，我最大的感受就是不可领会。面对已经复习过的基础聪明，学生们竟然再次出错。面对简单的阅读领会，他们竟然觉得陌生单词多，是难上加难。面对要求明确的作文要求，竟然无视其存在而随意乱写一通。明明要求过去式，有些学生都写成一般现在式，结局满满的作文仅得两三分。我觉得这次失误最大的两个方面：作文和句型转换。我觉得应该通过这次试卷分析找到自己在职业方面的不足，并且用来指导进一步的教学。
一、成绩分析
八年级 一 班与八年级 三 班 的 英语 基础比较差，接到这两个班，我压力很大。这次考试 ， 两个班的杰出率和合格率 相比，三班的 合格率 相对来说差一点。两个班的平均分差不多，都有点差强人意。
二、缘故分析以及改进措施
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的难题，英语教学还要在下面内容多少方面作进一步的努力：
一. 课改理念，钻研新教材，夯实英语基础
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重聪明考查向注重综合语言运用能力的考查,然而我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础聪明的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础聪明。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误缘故是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本缘故就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础聪明包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究技巧，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利领会语篇，复习中一定要引导学生梳理聪明，帮助他们形成聪明网络，把基本概念理清，掌握语法制度、习性用语等基础聪明，逐步引导学生灵活运用英语聪明的能力。
二 . 确立语篇觉悟和综合觉悟，培养综合运用能力
三 . 加强英语课外阅读，进步信息素养
英语聪明的获得与能力的进步是在不断的听、说、读、写的训练经过中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到一五万字。因此，要加强领会语篇的能力训练，增强英语语感。
四 . 规范训练，改进进修技巧
从学生的答卷情况来看，有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种种难题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题技巧、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习性，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材聪明梳理、专项训练和应试技巧指导。
因此，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
拓展资料考试缘故的分析 第八篇
高中数学考试分析
一、考试特点
一.突出考查数学主干聪明
考试长度、题型比例配置与《考试说明》一致，全卷重点考查中学数学主干聪明和技巧；侧重于中学数学学科的基础聪明和基本技能的考查；侧重于聪明交汇点的考查。
全面考查了考试说明中要求的内容，如复数、旋转体、简易逻辑考试都有所考查。在全面考查的前提下，高中数学的主干聪明如函数、三角函数、数列、立体几何、导数、圆锥曲线、概率统计等仍然是支撑整份考试的主体内容，尤其是解答题，涉及内容均是高中数学的重点聪明。明确了中学数学的教学路线和考生的进修路线。
二.适度综合考查，进步试题的区分度
本次数学考试的另一个特点是具有一定的综合性，很多题目是由多个聪明点构成的，这有利于考查考生对聪明的综合领会能力，有利于进步区分度，在适当的规划和难度控制下，效果明显。通过考查聪明的交汇点，对考生的数学能力提出了较高的要求，进步了试题的区分度，这和当前课改的教学要求、中学的教学实际以及学生进修的实际情况是吻合的。 二试题特点
一重点考查基本聪明和基本技能，侧重通性通法
注重对基本聪明和基本技能的考查，重点考查通性通法，避免偏题、怪题，适当控制运算量，加大思索量，在大题中，每个题的难度按照由易到难的梯度设计，学生入口容易，然而又不能无障碍的`获得全分；整个大题也是按照这样的梯度设计的，前面的题容易，难度慢慢上升，使学生慢慢适应考题的难度，有利于发挥学生的最大的潜能，不至于使学生一见到题目就懵，本来会的也做不出来的尴尬境地， 从技巧上，则重点考查通性通法。
二.注重考查数学的各种想法和能力
函数与方程的想法、变换的想法、充分体现，挖掘考生的各项数学能力、体现宽口径，多角度的命题思路.
三、成绩分析
我校文科七个班，参加考试的有一八零人左右，总体平均分为分；一零零分以上的有一一个，对我校学生的难度有点大.主要存在如下难题：
一 概念不清
二 基本功不扎实
三 表述不清楚， 省略了必要的步骤
四 做题马虎，潦草
五 拘泥成法，思路不够开阔
六 运算能力尚待进步
四、对下一步复习的建议
一.狠抓基础，落实基本聪明和基本技能的进修
虽然我省率先进行了课程改革，然而高考改革需要一个稳定过渡的经过。高考命题总是试图在形式与内容的改革创新和相对稳定之间寻找平衡点，因此，每年试题的框架主体都是考查数学的基础聪明和通性通法。如函数的单调性、奇偶性、零点、图象性质及变换；三角函数及其图象的基本性质；向量的基本运算；圆锥曲线的基本概念、性质及应用；数列的基本性质及应用；空间图形的识别及线面的位置关系（包括面积、体积和理科的夹角和距离）；古典概型的技巧；统计的基本技巧（包括散点图、茎叶图、直方图、回归直线方程、方差、标准差）等。
“双基”也是与时俱进的。新的“双基”内容应该主要包括，一是和“图”有关的内容．如：三视图、统计图、程序框图、函数的图象性质及变换、空间线面位置关系、平面直线与圆锥曲线的位置关系、数形结合的想法技巧等；二是与“函数”有关的内容，如函数的性质及围绕研究函数性质的相关聪明和技巧（导数、数列、解析几何等）、函数与方程的想法技巧、独特与一般的想法技巧、变换的想法技巧；三是数据的收集、整理、分析和应用，如统计与概率、线性规划等相关的应用难题。
二.通法为主，变法为辅，培养能力
数学能力包括运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推学说证能力、操作能力和创新觉悟。能力的分类和要求与以前有不同，必然要反映在命题中。特别应注意新增加的“数据处理能力”和“操作能力和创新觉悟”。前者与统计有关，后者与应用难题有关。另外，“推学说证能力”有别于先前四大能力其中一个的“逻辑思考能力”，逻辑思考能力注重是演绎推理，“合情推理”也应引起我们的重视，它可以有效地培养学生的创新觉悟，这正是我们民族现在大力提倡的。
通法之外，其他的技巧也是处理难题的一个方面，虽然是次要的，也应该有所体现，例如理科（二一）， 证明不等式时，作为通法，利用构造函数，利用函数的导数，只能证明当n为偶数时，对于n为奇数的情形，则需要通过放缩不等式的技巧来处理，这是通法之外的一个不等式的重要的证明技巧。
三重视语言，进步素养
数学素养的高低在某种意义上来说就是其数学语言掌握和运用的程度的差异。因此，数学进修的经过可以领会为就是数学语言的进修经过。无论学生将来从事何种职业，经过高中（包括基础教育）阶段的数学进修，具备初步的数学语言领会、转化和表达能力是非常重要的，一个人具备一定的数学素养的基本标志。
尤其是当前高考考试形式主要考查的是书面表达能力。考试能否得分，不唯你会做，重要的是你要准确的表达出来，卷面上的文字表述务必正确、简洁； 文字书写力求工整。因此，在日常教学中要重视对学生口头和书面表述（包括作图）能力的培养，以求达到数学语言运用的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。
拓展资料考试缘故的分析 第九篇
一、试卷概况
本次的试题共分两部分，总分一零零分。听力占二零分，选择一五分，日常交际一零分，完型填空一零分，阅读领会一五分，进修技能一五分，初级写作一四分。本次考试结局如下：最高分为一零零分，最低分二二分；全年级的学生总数三六九人，英语平均为分，杰出率为，及格率为，不及格人数一五二人。综合比四七%。
二、试题分析
本次试题是在半年多操作改进后产生的，相对以前更能体现新教材的“新活”，也更能体现对学生综合运用英语能力的考查。
第一部分，听力：所有的对话均根据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向影响。这部分考查学生对对话中细节信息的把握，对相关事实做出判断以及对内容主旨要义的`领会判断。
第二部分，笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇聪明、阅读能力、写作能力和较简单的口语表达形式的掌握情况。
第一题：选择题，共一五个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础聪明。考查学生在句子层次中的语法、词汇和习性用语的掌握情况，涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是话题和语境影响较强，侧重基础聪明，强调灵活运用。有利于引导教师将话题、结构与交际功能组合，正确指导并训练学生将语言基础聪明转化为语言运用能力。
第二题：日常交际，两部分共一零小题，此题主要考查学生交际应答能力。取材于本教材各单元重点话题。
第三题：阅读领会，本题共有三篇短文，以排序、判断对错、回答难题的形式出现。侧重考查分析、推断和综合领会的能力，更是在对学生在细节注意力上考查下功夫。
第四题：进修技能题型。主要考查学生汉英翻译、动词时态和句型转换能力。
第五题：初级写作，本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。命题贴近生活实际，学生都有话可写。
本试题较好地体现了考试制度改革的各项规则和要求，师生们反映试题难度不大，但灵活性较强。试题对于今后的课堂教学和教材的把握起到了较好的导向影响。
三、学情分析
一、听力部分解题良好，但第三题学生对题意领会不清，因此失分较多。
二、阅读领会部分学生细节注意不够，在二、三短文失分较多。
三、进修技能题，学生在这道题上丢分最多。
四、作文贴近生活实际，学生们都有话可写。但中国式英语很多。
四、对今后教学的建议
一、注意营造英语环境，培养英语思考能力
进修语言的目的在于正确地使用语言。因此，在日常教学中，教师要结合学生实际，注意营造英语环境，以激发学生进修兴趣和主动性，除了努力做到用英语教授课外，更应关注学生整个日常进修经过中英语思考能力的培养，积极引导学生参与语言操作活动，培养学生用英语思索、分析、判断难题的能力。
二、强化阅读训练，努力培养语感
教师要有觉悟地加强学生们阅读能力的训练与培养，要多选用内容健壮、时代感、想法感、聪明性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景聪明的进修，拓宽学生的聪明，开阔学生的视野。
三、注意技能题型训练和作文训练。
针对每个话题内容和语法聪明，出专项练习训练学生解题能力。引导学生运用地道英语写作。
拓展资料考试缘故的分析 第一零篇
期中考试是学期中段的一次重要检测，是对半期教与学的一次重要检测，也是家长比较重视的一次考试，顺利考好有利于家长会顺利召开，激发学生进修的信心。怎样备考呢？
一、紧跟学校的指导走。
这次期中考试主要是参考学校制定的期中考试两评两研的模式：“教什么，考什么；学什么，考什么”。因此在第一次评研中我主要是让学生阅读课本和整理笔记，初步形成聪明体系。让学生根据老师的教和自己的学整理出聪明体系，形成聪明网络，再次回顾了所学的聪明，并归纳出考试的重点。
二、用好第二次评研。
在第一次评研的基础上，我让学生利用课余的时刻以小组为单位分章节出题，设计期中考试评研试卷，每小组出二零分题目。选择题二分一题，填空填图题一分一空。教师再根据学生出题与自己补充，整理设计一份评研试卷，为第二次评研做好准备。由于是学生自己参与了命题，积极性普遍进步了，对聪明的运用也更有感觉，教师利用好学生出题的资源，并根据新课程标准进行了调整，补充一些学生遗漏的地方，以跟上区、市命题的统一的步伐。因此我把学生与自己的命题分成难度相等，题型和考点类似的二份试卷，一份用于第二次评研，一份用于期中考试的’命题，降低了试题的难度。故考试学生觉得轻松多了。
三、做好学生的备考动员职业。
在课堂上讲了考试就是根据同学的命题来出题的，给予学生考试的信心，同时激励学生要考出自己的水平，在家长会上以良好成绩向家长汇报。使学生重视复习，重视期中考，天然成绩就进步了。
成绩虽然不错，但教师要注意继续激发学生进修的兴趣，保护学生的进修积极性。老师要多采用鼓励引导等方式激发学生进修的热诚，使他们自始至终保持旺盛的进修欲望。对于这次考试进步较大的学生，我在课堂上大力表扬了他们，并在家长会上发言和表扬，树立他们以及家长的自信心。
拓展资料考试缘故的分析 第一一篇
一、成绩分析
实验中学七年级共有二十个班级，在这次县组织的期中考试中，英语科与考人数一零九八人，及格人数六七五人，及格率，其中杰出人数三九三人，杰出率，平均分数分，学科综合评比在全县位居第一。
从全县各校排名来看，我们所取得的成绩还值得欣慰，但从学生分数段的结构，三率的情况分析，我们也还存在很多不足。从七年级英语课标的要求，从县城学生素质的要求等方面衡量，我们的英语教学还有很多方面需要在今后的教育教学中进一步完善进步。
二、试卷分析
这次期中考七年级英语试卷，试题信息量不多，但对于很多在小学阶段没有接触过英语学科的七年级学生来说，有一定的难度。这次试卷减少了“听力部分”，试卷共有九大题，聪明与技能的考查，基本能围绕教材内容、教学目标展开测试。
从全县的及格率来说，试题有一定的难度，大部分学生不能达到试卷的考查要求，但对于我们学校七年级四个实验班的杰出学生来说，试卷又有点容易，百分百的学生拿了高分。较难的试卷有利于考查学生的能力，有利于促进优生的进步，有利于引起社会对英语学科的重视。但当试题难度较大，大多数学生不能达到及格水平时，却不利于考查学生是否达到本阶段英语课标所规定的基本要求，不利于调动师生教与学的积极性，不利于对英语教师职业的客观评价。
三、存在难题
一、学生刚从小学进入中学进修，在小学阶段有些学生没有接触过英语学科聪明，对英语考卷的题形、模式他们还不适应，他们还不知道怎样来应考。
二、优生差生进步不平衡，出现两极分化现象。
三、从书面表达题情况看出，部分学生缺乏良好的英语进修习性，自主进修、自我调节自我适应的能力较差。
四、部分学生进修态度不够端正，英语进修兴趣不高，选择题只选A或B，书面表达出现了一定数量的空白作文或乱涂乱写现象。
五、部分学生单词不过关，单词拼写错误百出，书写不规范。
四、教学建议
一、在今后的英语教学中，应更进一步面向全体，促进所有学生的进步。让英语差生的范围逐渐缩小，立足大多数设定教学目标，针对部分英语差生要查明掉队的缘故，对症下药，要注重情感教育，并适当降低教学要求，调动他们进修的积极性，引导他们形成有效的进修策略，督促他们尽力完成一些进修任务。
二、在教学中要落实英语基础聪明的掌握，指点学生书写、预习、记忆单词、背诵课文、写作等方面的技巧，多角度地运用教材，培养学生的英语进修力，要经常结合单元的话题，对学生补充一些必要的阅读、写作等方面的练习。在保证英语训练量的同时，进步训练质量，最大限度地发挥每一次训练的效益。
三、充分利用县校组织的教研活动，发挥备课组影响，加强对教法的研究，认真钻研教材，精心设计教案，注重创设课堂教学情境，努力使自己的课堂教学变得生动活泼。在教学中注意激发学生的进修兴趣和求知欲，注重对学生进修策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，全面进步英语教学质量。
拓展资料考试缘故的分析 第一二篇
时刻似流水，学期已经过半了，期中考试也已来临，而就是短短四天我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是为什么呢，为了能让下次的考试，我做了一次小分析。
我一向数学还不错，可是这次阴差阳错的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，决定要增加阅读量; 再看看英语呢，这次的’英语明显听力部分进步了许多，阅读领会的错误也少了许多，可是没有一题是我不会的，这都是粗心大意结局，现在我也回天无力了，我嗟悔无及，告诫着自己下次一定要认真检查，绝能再这么浮躁。
我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们失望了。对于这点我感到特别抱歉。但通过这次考试我也发现了自己不足点，俗话说的好，有失必有得嘛。接下来要讲，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物的习题强化。我身为政治课代表就应该以身作则，给大家一个榜样。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平时上课听得不够认真，应此，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，为下一次考试做好准备，打好基础。
拓展资料考试缘故的分析 第一三篇
一、试卷整体情况和答题情况
该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，聪明覆盖面广。以课本为依托，重视语言聪明的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言聪明，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的进修和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的规则，让学生体会到进修英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向影响。
通过检测，九零分以上的有三二人，八零分以上有一九零人，六零分以上的有八九二人，最高分九五分，最低分五分。
二、试卷内容
第一节：单项填空
单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词(短语)，名词、数词，动词(情态助动词)和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础聪明和基础语法还有待进一步巩固。因此在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法聪明,构建完善聪明结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。
第二节：完形填空
完形填空部分文章的体裁为一篇关于文，主要关于了家乡四季的天气和户外运动，由课本内容综合改编而来。题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层领会，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确领会句与句、段与段之间的横向联系这样看来，怎样进步学生的语篇领会能力，培养学生的语感，也是进步完形填空得分的关键所在。本题得分较往年稍稍有所进步，然而也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA,或者BBBB。
第三部分：阅读领会
阅读领会为两篇关于性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句关于了我县多少著名旅游点的情况，内容贴近生活，充分体现了英语进修的“学以致用”，第二篇为一片关于新农村社区的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。
